Artikel in 'Economic Thought': Spiethoff’s Economic Styles

Die neue Ausgabe des WEA-Journals 'Economic Thought' (History, Philosophy, and Methodology) ist heute erschienen. Darin enthalten ist auch ein Beitrag von mir zu Spiethoff's Wirtschaftsstilen aus pluralistischer Sicht und mit Blick auf methodologische Fragen.

Der Artikel kann hierüber als PDF heruntergeladen werden: Spiethoff’s Economic Styles: a Pluralistic  Approach?

Zitiervorschlag:

Thieme, Sebastian (2018): Spiethoff’s Economic Styles : a Pluralistic  Approach? In: Economic Thought, Vol. 7, Issue 1, S. 1-23.

Zur kompletten Ausgabe des Journals geht es hier: Economic Thought. History, Philosophy, and Methodology, Vol. 7, I. 1.

Mainstream, Orthodoxie und Heterodoxie

Was ist gemeint, wenn vom „ökonomischen Mainstream“ gesprochen wird? Für was stehen in diesem Zusammenhang „Orthodoxie“ und „Heterodoxie“? Welche Schwierigkeiten bestehen, wenn die Wirtschaftswissenschaften nach „orthodoxen“ und „heterodoxen“ Denkschulen oder Forschungsprogrammen charakterisiert werden? Lässt sich die Ökonomik überhaupt nach (Denk-) Schulen oder Forschungsprogrammen klassifizieren?

Das ZÖSS-Diskussionspapier 38

Mainstream, Orthodoxie und Heterodoxie. Zur Klassifizierung der Wirtschaftswissenschaften

von Katrin Hirte und mir versucht einige Antworten darauf zu geben und darüber hinaus aufzuzeigen, welche Ebenen – d.h. auf den Gestand bezogene, methodische und funktionale Ebene – bei einer Klassifizierung zu beachten sind. Eine entsprechende Differenzierung gibt neue Einblicke vor allem in den Bereich, der in der Diskussion häufig als „heterodox“ bezeichnet wird.

Das Papier is ein Produkt des Kooperationsprojekts „Ökonomen und Ökonomie“, das von der Hans-Böckler Stiftung gefördert und an der Universität Hamburg (ZÖSS) und der Universität Linz (ICAE) durchgeführt wird.

EWE-Leserbrief zu Evolutionärer Ethik und Erwägen

Im Anschluss an die EWE-Diskussion um die Evolutionäre Ethik von Hans Mohr hatte ich mich mit einem Leserbrief zu Wort gemeldet (Jahrgang 21 (2010) Heft 2), in dem ich die gesamte Diskussionseinheit noch einmal zu reflektieren versuchte (u. a. mit einer Erwägungssynopse).